• Приказ ДОНМ «Об утверждении стандарта организации деятельности семейных детских садов ГБОУ, реализующих образовательные программы дошкольного образования, подведомственных ДОНМ»
• Положение об организации деятельности семейного детского сада
• Акт проверки соблюдения требований для организации семейного детского сада
• Перечень санитарно-эпидемиологических требований к жилому помещению при организации семейного детского сада
• Положение о комиссии по организации работы семейного детского сада

1. Обращение в Организацию многодетных родителей (имеющих трёх и более детей дошкольного возраста) с заявлением о намерении открыть семейный детский сад;

2. Проверка комиссией Организации (комиссия утверждается приказом директора) жилищных условий семьи;

3. Заключение с работником (как правило, мамой из многодетной семьи) трудового договора о сотрудничестве;

4. Заключение договора между родителем воспитанника и Организацией;

5. Оформление личных дел детей семейного детского сада;

6. Встреча воспитателя семейного детского сада с педагогами и специалистами дошкольного отделения Организации, разработка педагогической документации для воспитателя семейного детского сада, составление графика работы, расписания занятий, проводимых дома и в условиях детского сада;

7. Осуществление контрольных функций со стороны методиста (старшего воспитателя) дошкольного отделения, курирующего семейный детский сад (посещение открытых занятий, периодическая проверка бытовых условий и соблюдение режима дня).

1. Акт обследования жилищных условий семьи;

2. Договор об организации деятельности семейного детского сада.

3. Договор по оказанию услуги по присмотру и уходу за воспитанниками в группе семейного детского сада; (оформляется на воспитателя/ помощника воспитателя семейного детского сада в случае, если в последний принимаются дети из других семей);

4. Личные дела детей.

Личное дело ребёнка включает в себя:

1. Копия свидетельства о рождении;

2. Копия медицинского полиса;

3. Медицинская карта.

4. Копия паспорта заявителя

Шаг № 1. Подать в образовательную организацию следующий пакет документов: - заявление на открытие семейного детского сада;

• заявление о приеме на работу;
• удостоверение многодетной семьи города Москвы;
• паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
• трудовую книжку, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;
• страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования;
• документы воинского учета для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу;
• документ об образовании;
• справку о наличии (отсутствии) судимости и (или) факта уголовного преследования либо о прекращении уголовного преследования по реабилитирующим основаниям.

Шаг № 2. Пройти предварительный медицинский осмотр и предоставить в образовательную организацию заключение, установленного образца, об отсутствии заболеваний, препятствующих работе в образовательной организации.

Шаг № 3. Подтвердить соответствие помещения, в котором планируется функционирование семейного детского сада, требованиям санитарного законодательства.

Шаг № 4. Подать заявление о зачислении детей в образовательную организацию и предоставить все необходимые для зачисления документы в порядке, установленном действующими нормативными правовыми актами.

Шаг № 5. Заключить договор об организации деятельности семейного детского сада.

Шаг № 6. Заключить трудовой договор.

Шаг № 7. Заключить к трудовому договору дополнительное соглашение на выполнение дополнительной работ.

Финансирование расходов по функционированию семейных детских садов осуществляется за счет средств, предусмотренных на содержание подведомственных учреждений системы Департамента Образования г. Москвы.

На оказание государственной услуги по содержанию детей в семейных детских садах образовательным организациям выделяется субсидия на выполнение государственного задания в размере, определенном на основании нормативов финансового обеспечения, предусмотренных Постановлением Правительства Москвы от 31.08.2011 № 407-ПП.

Организация питания в семейных детских садах. Приказ Департамента образования города Москвы от 15 февраля 2008 года № 48 (в ред. приказа ДОгМ от 01.04.2013 г. № 145).

Организация питания в семейном детском саду возлагается на воспитателя, средства на эти цели выделяются из бюджета города Москвы.

Выплаты на питание детей, являющихся воспитанниками семейного детского сада, проводятся в следующих размерах: - 108,46 рублей на одного воспитанника в день в возрасте от 2 месяцев до 3 лет; - 133,05 рублей на одного воспитанника в день в возрасте от 3 до 7 лет.

"Скажи мне – и я забуду;

Покажи мне – и я запомню;

Дай сделать – и я пойму"

Конфуций

Тема: "Эбру – рисование по водной глади".

В основе метода эбру – правильные, природные формы, главным образом круг. Каждая капля, которая попадает в воду, растекается в круг, который мы можем преобразовать абсолютно в любую желаемую форму. В творческой деятельности с использованием нетрадиционной техники Эбру, у детей развивается ориентировочно – исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет, как средство передачи настроения, экспериментирует.

А также:

• вырабатывается усидчивость у детей,
• дети успокаиваются и дисциплинируются,
• развивается мелкая моторика рук,
• тренируется зрение,
• развивается координация движения,
• открывается творческий потенциал,
• развивается фантазия и мышление,
• умение сочетать цвета и формы;
• навык видеть прекрасное в обыденном;
• возможность мыслить нестандартно;
• умение расслабляться и получать удовольствие.

Цель проекта: повысить интерес к изобразительной деятельности через знакомство с нетрадиционной техникой рисования по воде – "эбру".

Задачи:

Развивающие – развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук, интерес к познавательной деятельности.

Воспитательные – воспитывать самостоятельность в создании рисунка, чувство прекрасного, аккуратность, усидчивость, любознательность к новому; понимание красоты окружающего мира, потребность в выражении своего отношения к нему. Гармонизировать психоэмоциональное состояние.

Образовательные – познакомить детей с техникой рисования на воде и её приёмами. Ввести понятие Эбру. Познакомить с историей появления такого способа рисования. Учить наносить краски на поверхность воды, использовать контраст цвета, закреплять знания о безопасности при экспериментировании, умение пользоваться красками, веерной кисточкой, шилом, гребенкой.

Воспитанники семейного сада попробовали освоить метод рисования по водной глади. Им очень понравилось! Вот какие замысловатые узоры в итоге получились!

"Театр – это волшебный мир. Он даёт уроки красоты, морали и нравственности. А чем он богаче, тем успешнее идёт развитие духовного мира детей"

(Б.М. Теплов)

В семейном саду в рамках театральной недели прошел день театра.

Театрализованная деятельность в детском саду – это волшебный мир сказки. Играя в театр, ребенок раскрывает свой творческий потенциал. Именно театральная деятельность в большей степени позволяет развить творческие способности ребенка.

Цель: приобщение детей к театральной деятельности через знакомство со сказкой.

Задачи:

• расширить представление о театре, истории его создания, разнообразии видов; познакомить с новым видом театра – театром теней;
• развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, ассоциативное мышление.

Предполагаемый результат: в ходе реализации задач по воспитанию и развитию у ребенка театральной деятельности предполагается, что дети приобретут необходимый минимум знаний о театре теней, разовьют творческий потенциал, получат опыт театрально-игровой деятельности.

Воспитатель семейного сада Мадина Шакировна подготовила вместе со своими воспитанниками сказку "Колобок" в теневом театре. Сумайе и Умару был интересен и процесс подготовки, и показ сказки для маленького брата Хамзы. Сказка учит быть дружными в любой ситуации, всегда быть вместе.

В семейном детском саду прошла неделя по правилам пожарной безопасности. Сумая, Умар и Хамза вместе с мамой воспитателем просмотрели мультфильм по сказке С.Маршака "Кошкин дом", провели опытно-экспериментальную деятельность, закрепили полученные знания, нарисовали рисунки и оформили дома свой стенд "пожарная безопасность".

Цель: Формировать и закреплять знания детей по пожарной безопасности.

Задачи:

• научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;
• знакомить детей с огнем и его свойствам;
• расширить словарный запас детей по теме пожарная безопасность;
• закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;
• воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности;
• развивать любознательность, память, логическое мышление.

Воспитатель Мадина Шакировна провела с детьми беседу-инструктаж на тему: "Что делать, если в помещении начался пожар?" и организовала "Экспериментальную лабораторию", в которой ребята провели несколько интересных опытов.

Эксперимент первый

Воспитатель на металлическом подносе зажигает свечи.

Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (Огонек) Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание.

Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться (Нет).

Объясните, почему? (Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар). А еще я вам хочу показать, что огонь можно сразу и не заметить.

Эксперимент "Видимый – не видимый огонь"

Да, действительно, огонь – стихия яркая, привлекательная, но в тоже время и очень опасная. А как вы думаете ребята, все ли предметы могут гореть? (Эксперимент "Горит – не горит")

Эксперимент второй

Если огонь становится опасный, как человек может с ним справиться? (Его нужно потушить)

Чего же боится огонь? (Воды, снега, песка, земли).

Эксперимент третий:

А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы.

Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой.

Что происходит с огнем? (Он гаснет). Почему наш огонек через некоторое время погас?

Вывод: без воздуха огонь существовать не может.

Поэтому, когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

Цели: формировать желание быть здоровым, крепким, выносливым, разнообразить деятельность детей на прогулке подвижными играми, лепкой и экспериментированием.

Задачи:

• Формирование у детей экологических знаний.
• Расширение у детей представлений о ЗОЖ и о зимних видах спорта и забавах (катание на санках, снегокатах, ватрушках, лыжах, умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки)
• Способствовать формированию здорового образа жизни.
• Продолжать знакомить детей с погодными явлениями, с месяцами зимы.
• Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Укрепл

Чтение художественной литературы: чтение сказки С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев".

Цели: углублять и расширять знания детей о творчестве С.Я. Маршака, воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Чтение русской народной сказки "Морозко".

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним. Беседа по содержанию.

Чтение русской народной сказки "Зайкина избушка".

Цель: дать представления о русской народной сказке, учить определять и описывать характер персонажей.

Рисование на тему зимние забавы

Цели:

• Продолжать учить детей передавать человека в движении.
• Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

Лепка на тему зимние забавы

Цели: учить детей лепить фигуру человека; передавать пропорции между частями тела.

Задачи:

• Продолжать учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.
• Закреплять умение располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.
• Расширять представление детей о зиме и зимних забавах.
• Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук (сгибание).

Развивающие задачи:

• Развивать глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать любовь к зимнему времени года, интерес к лепке.

Аппликация на тему зимние забавы.

Цели: продолжить знакомить детей с зимними видами спорта, играми и зимними забавами; закрепление умения создавать целостное изображение.

Задачи:

• Уточнять и закреплять представление детей о зимнем времени года, его характерных признаках, о зимних забавах; активизировать словарный запас детей.
• Воспитывать аккуратность, эстетический вкус;
• Воспитывать познавательный интерес к зимним явлениям.
• Развивать координацию движения рук и глаз, мелкую моторику рук.

Экспериментальная деятельность: "Цветные льдинки".

Цель: развивать у детей дошкольного возраста интерес к экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Знакомить детей со свойствами льда (твердый, холодный, скользкий, тает в тепле, превращается в воду).
• Формировать знание о явлениях природы.
• Активизировать словарный запас детей.

Развивающие:

• Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы.
• Формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке).

Воспитательные:

• Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к своему здоровью, дружеские отношения со сверстниками.